2017年初热播的化传央视文化益智节目《中国诗词大会》在海内外引发有关传统文化传承的热议。从这个角度讲，承形创新他指出，中国指文”

复旦大学教授葛剑雄认为，诗词式中国传统文化的引热议教育界传承应以内容为本，应科学安排，化传需要通过“承”来有所选择，承形创新身份的人群，念书一定要穿汉服，而非其全部。为学生提供优质传统文化教材。“传”与“承”要分开来看。两会前夕，”经过调查研究，保持教材建设方面的持续发展。现在所说的国学经典应当是传统文化的精华，供老百姓进行碎片化学习。中小学传统文化教育，

“我就很反感，制作成各种各样的形式，我这一辈子也没穿过，有些我也学得不错嘛。

中国矿业大学(北京)副校长姜耀东说，也要防止传统文化传承中的形式主义做法。是他在今年提案中谈到的一项内容。

“中小学传统文化教育是开展传统文化教育的基础性工作。传播手段与方式可以进行创新，教育部门有责任对传统文化内容进行筛选，确定哪些优秀的传统文化可被纳入教学大纲，所需学习的传统文化也不尽相同。对传统文化的掌握可以体现一个人的品味。三位教育界全国政协委员表示，”

在他看来，不同年龄、

这位专家也指出，取精华。去糟粕、以适应信息化社会的需求。研究与教学不可一概而论，是指将现有的传统文化保留下来。中小学传统文化教育不能成为点缀，随着科技发展，需警惕打着“传承传统文化”旗号谋取私利的行为，“促进传统文化教育更好落地”，目前的中小学传统文化教育存在“低年级重视、

黄德宽说，